Günümüz çocukları, genel olarak okul öncesi dönemde kendini ifade etmek ve dil becerileri konusunda oldukça iyi düzeyde iken anasınıfından itibaren kalabalık, pasif sınıflarda oldukça içe kapanık, akademik başarısı düşük, kendisini ifade edemeyen çocuklara dönüşüyor.
Evde bilgisayar, tablet ve telefon gibi teknolojik araçlara aşırı maruz kalan çocuklar okulun pasif ortamında derse odaklanamayan, verilen yönergeleri takip edemeyen, çok çabuk sıkılıp yorulan, okul kurallarına ve arkadaşlarına uyum sağlayamayan sorunlu çocuklar haline gelmektedir.
Yetişkinler olarak sebep olduğumuz bu durumlardan tabii ki çocukları sorumlu tutamayız. Ancak sorunu ortaya koyduktan sonra çözüm de üretmeliyiz.
Her ebeveyn eğitim uzmanı olmadığına göre çözüm ortağı arayacaktır. Aileler bu çözüm arayışına okul seçimi ile başlıyor fakat çözüm olarak başvurulan okullar verdiği hizmeti istatistiklere dökme kaygısı ile akademik başarıyla sınırlayarak bilgiye ulaşmayı öğretmek yerine tüm yaratıcılık, beceri ve kişisel özellikleri bir kenara iterek bilgiyi ezberletmeye odaklanıyorlar.
Böylece dikkat dağınıklığı, hiperaktivite bozukluğu, öğrenme güçlüğü gibi tanılar konulmuş çocuklarıyla “İlaç kullansam mı?”, “Kullanmasam mı?” sorularıyla boğuşan aileler çaresizce çabalayıp duruyorlar.
Oysaki oynarken, uygularken, yaparken öğrenen ve başarabildiğine üretebildiğine inanan çocuklar kendini mutlu hissediyor ve başaracağına dair inancı gelişmiş her birey gibi başarılı oluyorlar.
Bizim hedefimiz başarmayı, üretmeyi, gelişmeyi ve ürün ortaya koymayı alışkanlık haline getirmek. Bu hedeflere ulaşmak için;
-Bedensel gelişimini sağlamak amacıyla katı spor kurallarını uygulamadan, oynarken fiziksel gelişimine destek olmak.
- Apartmanda korunaklı alanlara mecbur kalmış, doğayı algılamaktan uzak çocuklar duyularını geliştirememekte ve çevresini algılamakta zorlanmakta bunun için duyu bütünleme atölyemizde oynarken duygularını işler hale getirmek.
-Matematiği, rekabet duygusuyla harmanlayarak, algılama ve muhakeme yetenekleriyle birlikte oynayarak geliştirmek.
-Ahşap atölyesinde, kokusunu, dokusunu, sesini, rengini ve şeklini algılayıp kaslarını (ince ve kaba) harekete geçirerek üretmenin tadına varmasını sağlamak.
-Kağıt atölyesinde dikkatini, el becerilerini ince motor kaslarını harekete geçirerek, hayal güçlerini yok etmeden geliştirmek.
-Kütüphanemizde karakterleri canlandırmak için kitabını büyük bir istek ve hevesle okumasını sağlamak.
-Dikkat atölyemizde nasıl odaklanacağını öğreterek, dikkat egzersizleri yapmak.
-Düşünme yöntem ve tekniklerini kavratarak felsefi düşünme ve bilimsel düşünme becerilerini kazandırmak.
-Gerek okulunda ödev olarak verilmiş gerek kendisinin uygulamak istediği projeleri hayata geçirmesine uygun ortam ve bilimsel destek vermek ilkeleri ile yanındayız.
UYGULAMALARIMIZ
Okula uyum problemlerinin çözümü
Okuma-Yazma Öğretimi
Dikkat Gelişimi Eğitimi
Akıl ve Zeka Oyunları
-Kağıt-kalem oyunları
-Materyalli oyunlar
Üstün yeteneklilere yönelik zenginleştirilmiş eğitim uygulamaları
Ahşap Atölyesi Uygulamaları
Kağıt tasarım atölyesi
-Origami
-Kirigami
-Quiling -Kağıt Telkari
Bilimsel ve felsefik düşünme becerileri eğitimi
Proje Destek Atölyesi
Kitap Okuma Atölyesi
Ders Destek Atölyesi
Hareket atölyesi
Duyu bütünleme atölyesi
Oyun grupları
Yaratıcı yazma beceri eğitimi
